第34章（2 / 3）

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学生仿佛有点不甘，辩解说：“这毕竟只是少数人能做的事。对于我们大部分人来说，大学继续要学数学，只是徒劳浪费精力罢了。”

孟兰亭说：“不少位于金字塔尖的数学家，往往就是深沉而优雅的哲学家。远的不讲，譬如周教授，从前就是毕业于德国哥廷根大学哲学院。我们这些普通人，当然有权利不去敬畏数学。但如果像这位男同学，你既然无法摆脱，又何妨将它视为思想的工具？你应当不反感思想吧？数学讲求独立思考，从某种程度来说，更是人类思辨之极致，就连哲学，倘若没有数学的逻辑，恐怕也是空中阁楼。”

孟兰亭微微一笑：“怀着这样的念头去学，说不定，慢慢你会发现数学的魅力，从而喜爱上这门学科。”

教室里很安静，忽然，学生们纷纷鼓掌，那个男生，望着孟兰亭，也慢慢地坐了回去，最后加入了鼓掌的行列。

掌声结束后，孟兰亭笑道：“那么，我们可以正式上课了？”

她翻开教案。

周教授给她划定的上课内容是大代数，部分原本属于中学高中的内容。孟兰亭之前教过，知道现在全国各地的教案，没有统一版本，有些地方用美国版范氏大代数的教科书，非常高深，几乎就是高等数学的程度，艰涩得很，学生学得很是吃力。有的是用H.K版本，两个人合编的，系统性更差。所以很多地方，就被列为非必修，导致考入大学的学生程度也高低不等。

周教授自己编纂了一本大代数讲义。现在孟兰亭就是照着这本讲义上的课。

她讲解详细，深入浅出，并且，毋庸置疑，悦耳的声音，容貌的魅力，也无一不是给她上课增加了注意力的加分项。

因为是开学第一堂课，安排的内容不是很多，将近下课，讲完了今天准备的内容，那么多临时而来的外系学生，无论男女，竟没有一人中途离开，无不听得聚精会神，不少学生甚至认真笔记。

剩余一点时间，孟兰亭让学生自由提问。学生非常踊跃，争着发问。

忽然，一个坐在角落里的男学生抬头，慢慢地举起了手。

☆、第 18 章

孟兰亭早就留意到这人从上课一开始就一语不发, 一直低着头，样子和别的学生看起来有些不同, 见他举手, 让其余人安静，示意他发言。

男学生站了起来，说：“孟小姐, 我和朋友打赌，有一迷宫图，要将指定的各处, 全部通走一遍，最后回到原点，限定不可重复路径。我那位朋友说，可用数学方法走通路径。我程度过低，冥思苦想，找不到法子。孟小姐，你既然能考取助教的职位, 想必精通数学，这种题目, 对孟小姐应该不是问题。可否请您帮我解开迷宫？学生不胜感激。”

说完, 不等孟兰亭的应许，从位子上出来, 上了讲台, 拿起一段粉笔，在黑板上挥动手臂, 大开大合，只听哗哗哗哗声中，伴着白色粉笔屑的不断掉落，板面之上，多出了一幅布满点点圈圈的看起来极是复杂的迷宫图。

教室里起了一阵骚动，学生们窃窃私语。

“怎么样？孟小姐？你能否得解？”

男学生画完，站在一旁，用隐隐得意的眼神望向孟兰亭。

孟兰亭立刻敏感地嗅到了来自于对方的敌视之意。

她不动声色，将视线从对方的脸上，移到了他刚刚画出的那副迷宫图上，看了片刻。

“孟小姐，我那位朋友，五分钟内就走通了关卡。”

男学生视线扫了眼教室里的人，大声说道。

时间一分一秒地过去。

孟兰亭一直没有出声。

教室里，学生们议论所发的嗡嗡声越来越大。有的疑虑，有的迷惑，也有的不满。

一

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