第36章（2 / 2）

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了一个多月，刚教会就赶上我家装修，把它送别人家里寄养了一个月，回来又狗屁不会了。”

窦寻：“……”

既然徐西临已经自觉和豆豆站在了同一国里，那他也确实是无话可说了。

“中学理科比文科简单得多，”窦老师坐下来，从讽刺挖苦切换成了严肃正经的鄙视，“只教一些非常简单的定理和思维方式，课题排序很有逻辑性，主干也很分明，你们到底都有什么困难？”

徐西临无言以对，只好“呵呵”，心说：“是啊，我们这些凡人笨着你了真不好意思。”

窦寻想了想，又说：“不过根据我在你们班待了一个学期的经验，我觉得你们百分之八十的问题都可以用‘好好看课本，别没头苍蝇似的瞎做题’和‘好好读题，别胡说八道’两个方法解决。”

徐西临虚心请教：“那剩下百分之二十呢？”

窦寻冷笑一声：“去医院治治脑子。”

“豆馅儿，”徐西临叹了口气，语重心长地说，“我劝你啊，要么以后少跟人说话，要么趁放假，去咱家门口的拳馆报个自由搏击什么的。”

不然指不定哪天就被人打死了。

窦寻毫不领情：“该少说话的是你，你那点脑浆全变成唾沫了。”

徐西临：“……”

然而窦寻毕竟不是个纯粹的嘴炮，等他一口气喷痛快了，就回到屋里抱来一样东西扔在徐西临面前：“拿去看，不懂的问。”

那是一沓厚厚的“a3”纸，用双股白线缝在一起，里面的东西都是手写的，数理化生一门课一本，第一页都是学科简要背景和历史，然后用荧光笔从中间截取了一段，旁边标注“本阶段的学习目标”。

第二页是把方才的截取部分放大并细化，做了一个大纲性的学科脉络，点与点之间用虚实不同的线连在一起，画出了其中的逻辑勾连，实线代表大纲范围内需要掌握的，虚线代表超纲内容，仅供协助理解。

再往后，则是按照第二页的逻辑关系把每一部分的知识点单独拿出来，旁边用很小的字写了每一部分内容对应的课本页数，教科书内在逻辑和这么安排的用意，活像一份老师的教案。

此外，窦寻还标注了每个知识点可以从几个角度挖掘，甚至在每一个角度后面写了“小黄书”练习册上对应的例题页码。

徐西临震惊地问：“你写的？”

窦寻没回答这句废话，只是说：“满分是一百，你把例题听明白了，能拿六十分，把练习册从头到尾做个脸熟，能拿七十分，把书里讲了什么理解清楚，内部逻辑理顺了，能拿八十分，能成系统、成体系地给别人讲课，能拿到九十分。”

徐西临：“满分呢？”

窦寻忍了一分钟，实在没忍住，终于还是刻薄了起来：“能给大傻子也讲明白，让他去高考，就能拿满分。”

窦寻说完，自己也觉得有点过分，于是紧紧地闭了嘴，等着徐西临的反击。

可是徐西临什么都没说，只是冲他翻了个白眼，像容忍豆豆拿自己的鞋磨牙一样容忍了他，甚至带着一点不明显的笑意和纵容。

他跟窦寻坐过前后桌，知道窦寻同学大多数情况下都是懒得动笔的，何况如果是写给自己看的东西，他也不用事无巨细地一个字一个字掰扯这么清楚。那么白的打印纸，那么干净的棉线，一点污迹都没有，一看就是刚刚写完缝上的，还没有人翻过。

这是特意给他准备的。