第269章（3 / 3）

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会既然选择了来学院教学，那么他就必须要担起老师的这个责任，是以这会儿他就像所有最普通的老师一样，苦口婆心，甚至是有些罗嗦的为自己的学生强调基础的重要性，他是真心为这群孩子们好的，希望他们能打好基础，以后在小提琴这条路上有所成就。

大约是因为班上的八个同学里大部分的都是没有小提琴基础的，再加上这会又是推荐入学，连考试都不需要考就可以上大学，同学们也都清楚自己的斤两，是以这会儿对于盛老说的关于基础很重要的话，他们也是认同的，一个个也都摆平了心态，坐直了认真的开始听盛老讲课。

程荔月她在上大学之前自然是早就接触过基本乐理的，只不过那跟盛老教的能一样吗？这会儿盛老重新教一遍基本乐理，程荔月还是很愿意听的。

而程荔月也没有期待错，盛老讲基本乐理这门课的时候，可以说是旁征博引，深入浅出，为了照顾同学们参差不齐的基础，盛老他力图以最浅显的表达方式来给同学们讲透这些知识，让同学们容易理解。

因为现在在搞运动，那些外国教材是肯定不能用了，而在搞运动之前的大部分教材，现在也都重新编纂了，现在的教材全都是在党代表和工宣队的监督下编写的，内容很受限制，比起之前的教材浅显了很多，基本只能围绕着国歌和样板戏对学生们进行教学。

只不过盛老他上课根本就不需要用教材，编纂这些教材的人甚至还没有他对小提琴理解的深，论权威盛老才是专业的，甚至盛老扫一眼，都能指出上面偶尔出现的缪误。

所以盛老这会儿的教学根本就没有依据教材来，他讲的内容完全是源于自身渊博的学识，各种知识信手拈来，完全都不需要看一眼教材，便知道下一句该讲什么，就连黑板上的板书内容，也大部分都是教材上没有的内容，全是盛老自己的积累。

班上的八个同学都是没有上过大学的，因为盛老课讲的实在好，就是班上那几个小提琴一点基础都没有的学生，这会儿也能听得懂，所以大家都没有觉得这样的讲课方式有什么问题，他们还只当是老师为他们拓展教材上没有的东西呢，给他们开阔眼界呢。

程荔月这会儿听着盛老讲课，也是听得津津有味的，盛老讲课完全是从一种全新的角度出发的，讲课的内容深度和广度都不是现在这么简单的教材可以比的，果然不愧是之前跟着使团出国名扬国际的人。

只不过在讲课的过程中，程荔月发现盛老好像是有意无意的，经常会多看她几眼，那眼神就似乎是问她听懂了吗？觉得他讲的怎么样？对她有帮助吗？